視覺策略的運用圓角矩形圖說文字:  
 

 

 

 

甚麼是視覺策略

 

在我們日常生活中,每天皆接觸不同的視覺策略工具,如路牌、商場內不同的標誌、街巿食品的分類標誌及交通標誌等等,因此可見視覺策略是一種有效的工具,來幫助我們接收、分析及理解四周環境的訊息。

 

 

在教學上,視覺策略是有計劃及有系統地利用一些視覺的工具,來作為教學的提示及環境提示,以促進學生理解環境、與人溝通及自我管理。而視覺的工具包括圖像、相片及文字。

 

 

視覺訊息及聲音訊息的分別

 

視覺訊息是靜止不動的,能停留在環境一段長的時間,但聲音訊息是流動的,會隨時間而消失的。

故此視覺訊息能更具體的利用看得見

而存於空間的提示,讓學生持續地反

思圖片或文字與生活的關係。在基本

上,學生是較容易掌握圖像所表達的

訊息,而視覺策略正能有效地發揮學

生處理視覺訊息的優點。

 

常用的視覺策略工具

 

包括日程表、月曆、程序圖、選擇版、指令咭或規則標誌、溝通咭及溝通簿等等。

 

² 日程表

 

類似時間表,展示在一天內或某些時段內學生會進行的活動或不應作的事情。目的讓學生能明白一天內的活動安排及活動的變更,更能提示學生學習、活動的先後次序及時間。

 


Ø 使用時的要點

 

在運用日程表作教導學生時,

家長可以盡量以廣東話向學

童介紹日程。貼圖時亦應按

同一個方向放入或介紹圖片,

如從上而下,由左至右的貼圖。

 

² 月曆

 

運用家居的大月曆,在空白的月曆上貼上適當的圖畫及文字,讓學生理解:

一星期及一個月內常規性及非常規的活動或轉變如覆診

 

 

 

 

 

 


² 程序圖

把要完成的複雜工序,用圖像輔以文字的形式展示出來,以加強學生理解工作的步驟,而家長不需重複地教導及交待指令,來減少對學生的協助及提高學生的主動性。

 

 

 

 

 

 

 

 

 


² 選擇版

出示選擇版及在其上貼上圖

片或字詞,使學生明白自己

可選擇的事物,以提高學生

的主動性。

 

 

 

² 指令咭或規則標誌

透過視覺的媒介,讓學生理解在特定的環境,自己應遵守的規則。

 

 

 

 

 

 

 

² 溝通咭及溝通簿

家長及學生可以運用圖片,作為彼此溝通及表達的媒介。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


使用視覺策略工具的成功秘訣

 

溝通是相向的,在運用工具與學生溝通時,應以互動為主,以增強學生的理解能力,提高學生溝通動機、主動性及回應的意慾。

 

在運用視覺策略時,亦應持之以琚A讓學生有充足的互動學習機會。

雲朵形圖說文字: 視覺策略運用應持之以畬@!